Ранее развитие детей сегодня на пике популярности. Каждый родитель старается вырастить из своего чада маленького гения. В ход идут разные студии, приемы, программы. Уже к трем годам детей обучают читать, считать, писать. Но, по каким-то причинам, попадая в школу, дети, в которых было вложено столько сил и финансов, не проявляют своей гениальности и не оправдывают ожиданий родителей.

Если внимательно посмотреть на школьную программу обучения в настоящее время, то становится очевидным, что она несколько устарела. И не потому, что у доски стоят педагоги старой закалки, а потому, что вся система образования у нас построена на заучивании готовых фактов. Но всем известно, что факты имеют свойство устаревать, а их количество стремится к бесконечности. В итоге дети выходят во взрослую жизнь с багажом устаревшей информации, ни коем образом не применимой к современным условиям.

Теория решения изобретательских задач уверенно входит в образовательные планы учебных заведений. Хорошую эффективность показывает применение ТРИЗ при работе с дошкольниками. Учреждения, подготавливающие к работе воспитателей, еще не внедряют обучение приемам теории в базовую программу, поэтому самообразование воспитателя по теме ТРИЗ следует взять в свои руки.

Творческое воображение – это основа мышления. Чем больше возможных ситуаций допускает наше сознание, тем больше и проще решений находится к любой неразрешимой задаче.

Сегодня мы рассмотрим два противоположных метода обучения ТРИЗ.