ТРИЗ технология в дополнительном образовании

Современная система образования работает по следующему шаблону: послушай – выучи – повтори – применяй. Такой подход формирует стереотипное мышление, начиная с детского сада, и укрепляет его в течение всего периода обучения. У ребенка развивается психологическая инерция, которую родители часто принимают за лень. Ребенок начинает игнорировать все варианты и возможности, кроме одного, появившегося в начале действия.

Что же происходит. Ребенок прекрасно учится в школе, его показатели радуют и учителей и родителей, но, как только он попадает в нестандартную ситуацию, возникает тупик.

Мир меняется очень стремительно и образовательная программа за этими изменениями не успевает. Сегодня детей учат точно так же, как и десять и тридцать лет назад. Да, систему полностью изменить довольно сложно. Но дополнительное образование в сложившейся ситуации имеет гораздо больше возможностей. Именно здесь есть шанс полноценного внедрения ТРИЗ технологии на развитие мышления, которая поспособствует разрушению психологической инерции.

Создатель ТРИЗ и ТРТЛ, теории развития творческой личности Г. Альтшуллер, более известный советской аудитории 60-х годов, как писатель фантаст под псевдонимом Г. Альтов. История доказывает, что человек, увлекающийся фантастикой, верит в то, что невозможное возможно, и создает то, чего раньше никто не мог придумать.

Инструменты ТРИЗ используются как в науке, так и в воспитании, и в любой интерпретации дают заметные положительные результаты. В их основе заложены методики, позволяющие исключение психологической инерции, развитие творческого воображения, решение любых задач при помощи принципа противоречий. Дети стремятся изучать что-либо не потому, что это задал преподаватель, и необходимо запомнить данную информацию, а потому, что им это интересно.

Они добывают информацию из различных источников, чтобы решить поставленную задачу.

Технология творческого мышления ТРИЗ раскрывает перед детьми возможности, которые не способна предоставить общеобразовательная школа. У детей формируется логика, диалектика. Значительно уменьшается застенчивость, появляется уверенность в себе и своих силах. Ребенок учится отстаивать точку зрения, аргументируя свои слова. Попав в непростую ситуацию, ребенок сам принимает решения и находит выход.

Кружковая работа по ТРИЗ в ДОУ раскрывает горизонты. Преподаватель не ограничен программными рамками и может позволить новшества на занятиях. ТРИЗ упражнения для детей применимы, как на рисовании, так и на уроках английского языка. Есть масса примеров применения методик на музыке и ритмике. Колоссальные результаты показывает применение технологии ТРИЗ на мнемотехнике. Наука сама по себе новая и интересная, а добавление технологии программы ТРИЗ делает ее еще более продуктивной.

Сухомлинский писал: «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок». Давайте дадим нашим детям возможность цвести, радоваться, мечтать, верить в чудо. В жизни, как и в ТРИЗ, нет правильных и неправильных ответов, но всегда есть выход из любой ситуации. Этому мы и должны научить наших детей.